Jean Piaget

“Aceitar o ponto de vista de Piaget, portanto, provocará uma turbulenta revolução no processo escolar (o professor transforma-se numa espécie de ‘técnico de arbitragem’, perdendo o seu ar de actor no palco). (...) Quem quiser segui-lo tem de modificar, fundamentalmente, comportamentos consagrados, milenarmente (aliás, é assim que age a ciência e a pedagogia, começa a tornar-se uma arte apoiada, estritamente, nas ciências biológicas, psicológicas e sociológicas). Onde houver um professor a ‘ensinar’ numa escola...não está a acontecer o mesmo numa escola de Piaget!”


A importância de se definir os períodos de desenvolvimento da inteligência reside no facto de que, em cada um, o indivíduo adquire novos conhecimentos ou estratégias de sobrevivência, de compreensão e interpretação da realidade. A compreensão deste processo é fundamental para que os professores possam também compreender com quem estão a trabalhar.
A obra de Jean Piaget não oferece aos educadores uma didáctica específica sobre como desenvolver a inteligência do aluno ou da criança. Piaget mostra-nos que cada fase de desenvolvimento apresenta características e possibilidades de crescimento da maturação ou de aquisições. O conhecimento destas possibilidades faz com que os professores possam oferecer estímulos adequados a um maior desenvolvimento do indivíduo.